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sp; “我们知道，一二三，是象形造字法，那么四呢？”
底下有老师小声的说：“指事字”。
“对，就是指事字，说的很好嘛，为什么那么害羞，那么小声啊。”
苏灿说的那名女教师红着脸，低下了头。
大家都没想到这个新来的比很多教书十几年的老教师台风还正，这胆识，这节奏，这风度……简直不敢相信他是一个新手啊。
“我们都知道，象形字就是画画。比如日月水火。它是一种图画文字。可是有时候，有些东西你画不出来啊！比如‘上’这些抽象的表达的字，你怎么画？也就是说，当我们没有、或者不方便用具体形象画出来文字时，就用一种抽象的符号来表示，这种文字就是指事字。”
苏灿在黑板上写了一个“凶”字。
“比如这个凶字，有本事你画个看看？而这个字，你们注意看，凶字是指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里，「ㄩ」代表深坑，中间的「×」符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。这样一想，你就觉得，哎哟唉，还真像那么回事。”
讲到这，底下的老师们已经完全被代入进去了。感觉苏灿的讲课条理性很强啊，而且有条不紊，深入浅出的。就比如这个“凶”字，《说文解字》里也有解释：“凶，惡也。象地穿交陷其中也。”意思和苏灿的一样，但是没苏灿讲的通俗易懂。
“那么大家再看我写个字。”
苏灿在黑板上写了一个“吕”字。
“我曾经在法国读书的时候，一个法国朋友问我，吕洞宾的吕字怎么记忆啊？他常常把上面一个口写的比下面的大。”
苏灿顿了顿，给底下老师们几十秒的思考时间。然后继续道：“我就告诉他，很简单啊，这就好比两个人在接吻，一个大口，一个小口，大口代表男人，小口代表女人，而女人总是想压在男人的头上，所以小口在上，大口在下。”
底下有的老师在笑，有的女老师脸红了，有的年长的老师似乎颇有微言。
苏灿不予理会，继续道：“吕本是象形字。甲骨文字形，象脊骨形，是‘膂’的本字。脊梁骨的意思，但我不能跟老外这么解释啊。那不是简单问题复杂化了吗。我只负责让他记住就够了。可是后来，他又问我，你上次说，吕是两个人在接吻，那么‘品’字呢？”
苏灿在黑板上写了一个“品”字。
“老外问：品字三个口，是三个人在接吻的意思吗？我想问，怎么接？”
底下老师们又笑了，女老师们都是捂着嘴，羞涩的偷笑。
苏灿继续道：“我当时被气晕了，就敷衍他，嗯，三个人在一起接吻，关系有点混乱。人品的确有点问题。”
“可是过几天，这位外国朋友又来找我，他问了我一个新的让他感到困惑的字。”
苏灿在黑板上写下了一个“器”字。
刚写完，底下老师们差点都笑喷了，就连校长也笑了。
“呵呵，看来你们都很懂啊。对，就是这个器字，老外问我，你上次说，品字是三个人接吻，还说三个人接吻，人品有问题；那么，器这个字怎么说？？难道说是四个人围着一只狗在接吻？这口味也太重了吧？”
“这次我实在没办法，只好实话跟他说。这一次的‘口’不是接吻的意思。它是会意字。中间的‘犬’是狗的意思，而四周各有一个口，是代表狗的嘴朝四个方向在叫，意思是说他在看守一个东西。”
“然后老外学着狗的叫声，朝四个方向汪汪汪汪了四声后，笑了。原来是这个意思啊，这只狗真是一条合格的看门狗啊。”
讲到这，校长带头鼓掌了，其他老师们也鼓掌了。
“苏灿老师，可以了。”校长忽然站起身说。
“我被录取了？”苏灿站在讲台上道，手指还捏着一截粉笔。这是被我忽悠成功了么？
校长微笑点头。
苏蕊差点欢呼起来。
就在这时，在场的唯一的一位老外教师站了起来，说：“等等。”